Mustafa ŞENTÜRK

Hayat Boyu Eğitimin Önemi
Hayat boyu eğitim çağımızın en önemli gerçeğidir. Öğrenmenin yaşı yoktur; insan öğrendikçe öğretebilir ve üretebilir. Bu nedenle eğitim sistemimiz, yalnızca çocukluk ve gençlik dönemine değil, her yaşa hitap edecek şekilde yeniden kurgulanmalıdır.

Müfredat ve Okullar Yeniden Yapılandırılmalıdır
Eğitim sistemi, müfredat ve okulların  yeniden yapılandırılması  hayat boyu eğitim kampüsü ile yeniden değiştirilerek ilgi duyduğu branşta yapılandırılmalıdır. Ahilik ve Enderun sistemi modernize edilmelidir. Eğitimde geçmiş ve gelecek bağlantısı, çağın gerekliliklerine göre yeniden yapılandırılmalıdır.

Köklü Geçmişten Referans Alınmalıdır
Türkiye’nin eğitim sistemi, köklü geçmişinden beslenmelidir. Ahilik teşkilatı ve Enderun modeli, çağın gerekliliklerine uygun şekilde modernize edilerek yeniden hayata geçirilmelidir. Böylece eğitimde geçmiş ile gelecek arasında güçlü bir bağ kurulabilir.

Proje Bazlı Pilot İller Seçilmelidir
Verimli olabilmek için her ilde ortaöğretim kampüsleri projesi uygulanabilir.  Bir il pilot il seçilerek verimliliğine göre tüm illere yaygınlaştırılabilir . Modern ve yaşanabilir kentler medeniyetini inşa edebilmek bu okulların farkındalığını göstermesinden olacaktır.

Eğitim Kampüsleri Oluşturulmalıdır
Şehirlerin geleceği ve daha yaşanabilir şehirler kurgulayabilmek için şehircilik ile ilgili tüm lise okulları ve üniversite fakülteleri bir arada eğitim kampüsü projeleri planlayarak yeniden yapılandırılacak şekilde dizayn etmektir. Şehircilik planlama üzerinde göz önünde bulundurmak gerekirse altyapı dan ulaşım mastır programına kadar önce altyapı planlayarak uygulamaya koymak gerekir.

Şehircilik ve Hayat Boyu Eğitim
Daha sonrasında üst yapıda şehircilik, çevre mühendisliği, inşaat mühendisliği, güzel sanatlar ve mimarlık,  harita, toplu konut, elektrik, mekanik, gayrimenkul emlak, yerel yönetimler, geoteknik, kıyı mühendisliği , ölçme bilgisi , yapı mühendislik, temel mühendisliği, su mühendisliği , malzeme bilimi,  inşaat teknolojileri, ulaşım mühendisliği, kentsel mühendislik, coğrafi bilgi, iş güvenliği ve yapı denetim, fen bilimleri, şehir mühendisliği asansör bölümleri  tek başına modern şehircilikte eğitim kampüsü okulu ana okulundan başlayarak üniversite hayatında mühendisliğe kadar başlı başına eğitim kampüsü olarak okulları yeniden planlayabilmek gerekiyor.

Üniversiteye Giriş ve Meslek Liseleri
Üniversite sınavları gençlerimizin hayatındaki en büyük heyecanlardan biridir. Her öğrencinin hayali, en iyi üniversitelere girip geleceğini güvence altına almaktır. Bu noktada ortaöğretim başarı puanı (OBP), öğrencilerin yerleştirilmesinde önemli bir rol oynuyor. Ancak meslek liselerinin yaşadığı değişim süreci dikkat çekici.

Mesleki Eğitime Önem Verilmelidir
15 Temmuz öncesinde meslek lisesi öğrencilerinin sınavsız geçiş hakkı vardı. Yani mezun oldukları alanın devamı niteliğindeki yüksekokullara sınavsız yerleşebiliyorlardı. Bugün ise bu hak kaldırıldı, kontenjanlar daraltıldı. Bu durum, birçok öğrencinin gelecek planlarını zora soktu.

Sonuçlar Değerlendirilmelidir
Eğer gençlerimizin önüne engeller konursa, “Türkiye yüzde yüz üniversite mezunu” bir ülke olma yolunda ilerlemek yerine, yeniden ilkokul veya lise mezunu bir toplum olarak kalma riskiyle karşı karşıya gelir. Oysa ki eğitim, her bireyin hakkıdır.

Herkes Okusun Herkes Öğrensin
Bizim hedefimiz, “Herkes okusun, herkes öğrensin” anlayışı olmalı. İnsanlığın gelişmesi için tüm gençlerin eğitim hakkı korunmalı, meslek lisesi mezunlarına yeniden üniversiteye geçişte kolaylık sağlanmalıdır. Çünkü güçlü bir Türkiye ancak okuyan, üreten ve öğreten nesillerle mümkündür.

Mustafa ŞENTÜRK 
Araştırmacı-Yazar